Ropina Nova Yendri

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Jenis Tagihan

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

3.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup

Penyesuaian Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

A. Penyesuaian hewan dengan lingkungannya

· Guru menampilkan gambar penyesuaian diri hewan untuk memperoleh makanan, antara lain penyesuaian diri pada kupu-kupu, lebah, nyamuk, burung, dan unta

· Guru membagi siswa ke dalam 5 kelompok untuk mendiskusikan cara hewan memperoleh makanan

· Guru meminta siswa untuk menyelesaikan lembar kerja yang sudah dipersiapkan oleh guru

· Guru melakukan pengawasan proses kegiatan belajar siswa dan memberikan bimbingan jika ada kelompok siswa yang mengalami kesulitan

· Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya

· Guru membimbing siswa melakukan diskusi kelas dan memberi pemantapan mengenai penyesuaian diri hewan untuk memperoleh makanan

· Pembentukan sikap, Maha Besar Allah yang telah menciptakan seluruh makhluk hidup dengan barbagai jenis makanannya beserta alat atau cara yang berbeda untuk memperoleh makanan tersebut.

· Menjelaskan cara hewan menyesuaian diri dengan lingkungan untuk memperoleh makanan

· Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungan untuk memperoleh makanan

Tugas Individu

Pilihan Ganda

1. Kemampuan makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan disebut …

a.Adaptasi

b.Habitat

c.Ekosistem

d.Simbiosis

Jawab : a

2. Kupu-kupu memiliki bentuk mulut …

a.Penjilat

b.Penusuk

c.Pengisap

d.Penusuk dan Pengisap

Jawab : c

3. Bentuk paruh burung pelatuk adalah …

a.Pendek

b.Melengkung

c.Panjang dan runcing

d.Seperti sudu

Jawab : c

2 Jam

· Haryanto. 2006. Sains untuk Sekolah Dasar Kelas V. Jakarta : Erlangga.

· Media Gambar penyesuaian diri hewan

· Lembar Kerja Siswa

· Alat-alat tulis

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Jenis Tagihan

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

3.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup

Penyesuaian Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

A. Penyesuaian hewan dengan lingkungannya

· Guru membagi siswa ke dalam 5 kelompok untuk melakukan diskusi tentang cara hewan melindungi diri dari musuhnya

· Guru meminta siswa untuk menyelesaikan lembar kerja yang sudah dipersiapkan oleh guru

· Guru melakukan pengawasan proses kegiatan belajar siswa dan memberikan bimbingan jika ada kelompok siswa yang mengalami kesulitan

· Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya

· Guru membimbing siswa melakukan diskusi kelas dan memberi pemantapan mengenai cara hewan melindungi diri dari musuhnya

· Pembentukan sikap, Allah SWT telah menciptakan semua makhluk hidup yang ada di bumi ini dengan memiliki kelebihan masing-masing. Setiap kelebihan yang dimiliki makhluk hidup digunakan agar dapat tetap hidup di bumi ini.

· Menjelaskan cara hewan melindungi diri dari musuh

Tugas Individu

Isian

1. Untuk melindungi diri dari musuh yang akan menyerangnya, cumi-cumi melindungi diri dengan cara…

Jawab :

Menyemburkan cairan seperti tinta ke dalam air sehingga musuh tak dapat melihatnya.

2. Bunglon dapat terhindar dari musuhnya karena…

Jawab:

Warna kulit bunglon dapat berubah-ubah sesuai dengan tempatnya

3. Hewan yang melindungi diri dengan cara memotong ekornya adalah…

Jawab :

Cicak

2 Jam

· Haryanto. 2006. Sains untuk Sekolah Dasar Kelas V. Jakarta : Erlangga.

· Media Gambar hewan

· Lembar Kerja Siswa

· Alat-alat tulis

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Jenis Tagihan

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

3.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup

Penyesuaian Makhluk Hidup dengan Lingkunganya

B. Penyesuaian tumbuhan dengan lingkungannya

· Guru membagi siswa ke dalam 5 kelompok untuk melakukan diskusi

· Guru meminta siswa untuk menyelesaikan lembar kerja yang sudah dipersiapkan oleh guru

· Guru melakukan pengawasan proses kegiatan belajar siswa dan memberikan bimbingan jika ada kelompok siswa yang mengalami kesulitan

· Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas

· Guru membimbing siswa melakukan diskusi kelas dan memberi pemantapan mengenai penyesuaian tumbuhan dengan lingkungannya

· Pembentukan sikap, Maha Besar Allah yang telah menciptakan beraneka jenis tumbuh-tumbuhan di muka bumi ini, meskipun tumbuhan tersebut tidak dapat berpindah tempat untuk menghindari musuh maupun menghindari pengaruh cuaca yang kurang mendukung, akan tetapi tumbuhan tersebut diberikan kemampuan menyesuaikan dirinya dengan cara yang berbeda-beda hingga tetap bisa hidup di lingkungannya masing-masing.

· Menyebutkan bentuk penyesuaian tumbuhan terhadap lingkungan

nya

· Menyebutkan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi diri dari musuhnya

Tugas Individu

Isian

1. Tumbuhan yang menyesuaikan diri dengan kondisi lingkungan kering adalah…

Jawab :

Kaktus

2. Contoh tumbuhan pemakan serangga adalah…

Jawab :

Kantung semar

3. Bunga mawar melindungi diri dengan memiliki duri pada…

Jawab :

Batangnya

2 Jam

· Haryanto. 2006. Sains untuk Sekolah Dasar Kelas V. Jakarta : Erlangga.

· Lembar Kerja Siswa

· Alat-alat tulis

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Jenis Tagihan

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

4.1 Mendeskrip

sikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya

Benda dan Sifatnya

A. Penyusun Bahan Tali Temali

· Guru meminta 3 orang siswa maju ke depan kelas untuk melakukan percobaan

· Guru memberikan masing-masing siswa seutas senar, benang jahit, dan tambang plastik

· Guru meminta siswa untuk membongkar 3 jenis tali tersebut dan meminta siswa lain untuk memperhatikan

· Guru menanyakan kepada siswa jenis tali apa saja yang bisa dipisahkan menjadi untaian lain dan jenis tali apa yang tidak bisa dipisahkan lagi

· Guru memberikan penjelasan mengenai bahan tali temali berdasarkan struktur penyusunnya yang terbagi atas serat, benang, dan tambang atau tali

· Guru meminta beberapa siswa melakukan percobaan kembali untuk mengetahui sifat atau ciri utama benda yang dapat digunakan sebagai tali

· Siswa melakukan percobaan dan kemudian menyimpulkan sifat benda yang dapat digunakan sebagai tali

· Mengidentifikasi beberapa jenis bahan berdasarkan struktur penyusunnya, misalnya bahan tali temali

· Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya

Tugas Individu

Isian

1. Berdasarkan bahan penyusunnya, bahan tali temali dibedakan menjadi…

Jawab :

Serat, benang, dan tambang/tali

2. Berikan contoh bahan yang berupa serat!!

Jawab :

Senar gitar, senar pancing, nilon, ijuk, kabel kecil pada kabel listrik

3. Syarat utama bahan yang dijadikan tali adalah…

Jawab :

Lentur dan kuat

2 Jam

· Haryanto. 2006. Sains untuk Sekolah Dasar Kelas V. Jakarta : Erlangga.

· Lembar Kerja Siswa

· Alat-alat tulis

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Jenis Tagihan

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

4.1 Mendeskrip

sikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya

Benda dan Sifatnya

B. Kekuatan Bahan Tali Temali

C. Sifat Tali Temali

· Guru menjelaskan mengenai kekuatan bahan tali temali

· Guru membagi siswa ke dalam 5 kelompok

· Guru meminta siswa untuk melakukan percobaan dan menyelesaikan lembar kerja yang sudah dipersiapkan oleh guru

· Guru melakukan pengawasan proses kegiatan belajar siswa dan memberikan bimbingan jika ada kelompok siswa yang mengalami kesulitan

· Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya

· Guru membimbing siswa melakukan diskusi kelas dan memberi pemantapan

mengenai kekuatan dan sifat bahan tali temali

· Mengidentifikasi bahan-bahan yang akan diuji kekuatannya

· Menyimpul

kan dari hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya

Tugas Individu

Isian

1. Makin kuat suatu tali, maka makin … … tegangan yang sanggup ditahannya.

Jawab :

Kuat / besar

2. Benang yang terbuat dari serat kapas tidak cocok dipakai di air karena sifatnya yang…

Jawab :

Menyerap air

3. Jenis tali temali yang cocok digunakan untuk memancing adalah…

Jawab :

Senar pancing

2 Jam

· Haryanto. 2006. Sains untuk Sekolah Dasar Kelas V. Jakarta : Erlangga.

· Senar, benang jahit, batu-batu kecil, gelas plastik

· Lembar Kerja Siswa

· Alat-alat tulis

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Jenis Tagihan

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

4.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap

Benda dan Sifatnya

D. Perubahan Sifat Benda

· Guru memberikan penjelasan tentang perubahan sifat benda

· Guru membagi siswa ke dalam 5 kelompok untuk melakukan percobaan dan mengamati sifat benda sebelum dan sesudah mengalami perubahan

· Guru meminta siswa untuk menyelesaikan lembar kerja yang sudah dipersiapkan oleh guru

· Guru melakukan pengawasan proses kegiatan belajar siswa dan memberikan bimbingan jika ada kelompok siswa yang mengalami kesulitan

· Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya

· Guru membimbing siswa melakukan diskusi kelas dan memberi pemantapan mengenai perubahan sifat benda

· Mengumpulkan data tentang sifat benda, seperti bentuk, warna, kelenturan, kekerasan dan bau sebelum dan sesudah mengalami perubahan

· Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai hasil suatu proses

Tugas Individu

Isian

1. Apakah perubahan sifat benda bisa kita amati??

Jawab :

Bisa

2. Sebutkan perubahan apa saja yang bisa terjadi pada benda!!

Jawab :

Perubahan wujud, bentuk, warna, kekerasan, kelenturan dan bau

3. Perubahan apa yang terjadi pada kertas yang dibakar??

Jawab :

Pada kertas yang telah dibakar terjadi perubahan bentuk, warna, kekerasan, dan bau.

2 Jam

· Haryanto. 2006. Sains untuk Sekolah Dasar Kelas V. Jakarta : Erlangga.

· Kertas, es batu, segelas air panas, gula pasir, buah pisang yang matang dan pisang yang telah membusuk

· Lembar Kerja Siswa

· Alat-alat tulis

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Jenis Tagihan

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

4.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap

Benda dan Sifatnya

D. Perubahan Sifat Benda (Lanjutan)

· Guru membagi siswa ke dalam 7 kelompok secara heterogen

· Guru meminta masing-masing kelompok membaca materi ajar dan memberi contoh mengenai salah satu faktor penyebab perubahan benda, seperti pemanasan, pendinginan, penyubliman, pembakaran, pencampuran dengan air, pembusukan dan perkaratan.

· Guru melakukan pengawasan proses kegiatan belajar siswa dan memberikan bimbingan jika ada kelompok siswa yang mengalami kesulitan

· Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dan mengajukan pertanyaan mengenai materi yang kurang dipahami kepada kelompok lainnya

· Guru membimbing siswa melakukan diskusi kelas dan memberi pemantapan mengenai faktor penyebab perubahan sifat pada benda

· Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan perubahan benda

Tugas Individu

Pilihan Ganda

1. Pemanasan menyebabkan air mengalami perubahan… a.wujud b.bau c.kelenturan d.warna

Jawab : a

2. Wujud cair berubah menjadi padat karena proses… a.pemanasan b.pendinginan c.pengembunn d.pembakaran

Jawab : b

3. Peristiwa berikut yang merupakan proses pembusukan adalah… a.kertas berubah menjadi abu b.gula yang melarut di dalam air c.warna besi berubah menjadi cokelat d.warna buah jeruk berubah menjadi cokelat

Jawab : d

2 Jam

· Haryanto. 2006. Sains untuk Sekolah Dasar Kelas V. Jakarta : Erlangga.

· Mentega, lilin, dan sendok

· Alat-alat tulis